“关于这个案例，懒
但在不少学生看来，大学灵魂离线的不因状态，更多体现在对最终分数的为而闻科执着上，大家有什么看法？忙新”一节课最尴尬的环节来了。象征性地接两句嘴，学网为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的懒竞赛和项目，准备英语四六级考试，大学
当课堂不再允诺一个未来
大学生不再认真参与课堂，不因竞赛、为而闻科老师都会笑一笑把尴尬吞下去，忙新这类同学会同步打开电脑、学网
在名为“保研”的懒天平上，课堂似乎都不再是大学必经之路。而好好上课仿佛成了“弯路”。不因
如果重来，
学生当然需要学习新知识，而非对课堂本身的投入。学长学姐的笔记、这种趋势往往更加明显。虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，而是因为“忙”
如何挽救大学“发霉的课堂”？对于这一问题，老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，对于一些基础课程，
开口需要巨大的心理建设。等着期末背诵；而老师的延伸讨论、没必要把一切都归咎于屏幕。刷脸，
大家还愿意坐在教室，
大家越来越清楚，但为了确保能高分通过，总是不经意提到“当年我在美国哈佛大学读书的时候”。内容扎实，大学只是增强版的高中，已经成了大学课堂里普遍的选择。对于学科的前沿发展，坐成一个“U形”，平板，唯独没怎么听课——赶专业课作业，电脑和手机也是学习工具，后排有插座的位置往往是“黄金座位”，大概率能拿到一个好看的绩点。台下立刻集体低头。继续讲下面的部分。学生走神本就是常态，上课的时间也不能浪费，这是因为专业课学分多、最后几节课也是要到的，恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，刷朋友圈、至于这样的选择意味着什么，听不听课，以及与老师互动、这样一套“组合拳”下来，评估缺课会造成多少分数损失，以安排每周的实习到岗时间。有人把矛头指向学生不自律、然而，平时点名、然后选择缺席部分课程，老师抛出一个问题，期末考核的“老三样”，第一节课必到，请与我们接洽。很多是为了不被记缺勤。估摸着要点外卖了，例子有趣，
忙着团学工作，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，开学第一周，拖进度条跳过不想听的部分。
在中国的大部分高校，手机“续命”；离后门近，因此，不是因为“懒”，
对于那些以保研为目标、
于是，哪位老师不抓考勤就逃课。可以适当忽略。这样就能在老师讲课的间隙，按课程数量计，这种肉身在场、也许不是因为“懒”，及时调整听课策略。社群，每天刷新一下资讯网站、有人在火速求助人工智能，和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，小视频，那些十年没更新的PPT、
步入研究生阶段，还堆积着证书、一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。除了绩点，教室中间空空荡荡，课后提问，还可以1.5倍速听课，“抢座位”是一门艺术活。必须早早占领。回答对了没奖，国企时可能用得上；忙着考各种证，真要遇到专业问题，这样效率更高。因为未来考公务员或进入央企、回答错了不仅丢人，方式单调有关。集中45分钟的注意力也是一件难事。
公共课的教室都很大，还可以听一下期末考核要求。遇到喜欢的课就认真参与一下，少去几次，通过积极发言、在某个猝不及防的时刻，灵魂离线
对大学生来说，争取多发几篇论文。争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，网课速成也能把考试糊弄过去。
应对这种大班讲授、多数时候不至于出大问题。
| 大学生不抬头，有时课堂互动也是策略的一部分，有人会产生一种“英雄主义”，方便点名后顺势消失。充当气氛组， 而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，课堂，播客、但即便老师认真备课、看似更有趣的思考，为了不让老师太下不来台，绩点上的毫厘之争已失去了魔力。大家也总结了一套应付心得：守住首尾，做社团活动策划，许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，有些学生几乎什么都做过，在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。机器人式的朗读，课程难度大， 要就业的学生，本科毕业通常需要修满150~180个学分。大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。可能要等到走出校门很久之后， 专业课：绩点逻辑下的有策略参与 相较于公共课的白噪声属性，对综合绩点影响也更直接，平均1个学分对应16~18个学时。他们平时在课堂上的表现会随心所欲，有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。而是因为“忙”。到了期末用往年题库、逻辑清晰，有插座就能给电脑、可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，因为“考试不考”，手机首页推个惊人的新闻、这场争论常常问错了方向。论文等其他砝码。因为点名的概率比较大，学生们对专业课的看重，“刷分”就是一切。至于中间的课，作业能赶就赶，好像也没那么有“决定性”。临场发挥、 公共课：肉身在场， （作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生） 《中国科学报》(2026-03-24第4版高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，公共课上，比如，精力都投入到导师的课题或项目中，也能了解大致情况。他们先摸清各门课老师的风格、考试能过就万事大吉。这意味着，已经不知道老师讲到哪里了。哪位老师考勤抓得严就去上课，大学课堂留不住人，几秒钟就能给出看似全面的答案。放到笔记里，注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，不过在大多数时候，偶尔，甚至有同学会“逃课”去实习。呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，考勤和计分规则，争分夺秒地干点别的。有人赶紧转过头去，四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，还有部分老师讲课讲到一半开始怀念青春，但学习的途径确实太多了。重点能背就背，志在卷出高绩点的学生来说，互联网上的网课从入门到进阶应有尽有：选一门优质网课，遇到索然无味的课程，以向就业单位证明自己是本专业的佼佼者；疯狂找实习，固然与部分老师讲课水平不高、须保留本网站注明的“来源”，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、高校内部吵得不可开交。网站或个人从本网站转载使用，老师不会讲及手机害人，有时光比价就能花半个小时。计划读博的学生，无论是哪种未来目标，才能真正体会到。回避老师的目光。两边和后排人挤人。同学们会下意识避开老师，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。 据我观察，专业课显然没那么容易“水”过去，中间灵活。还会暴露自己压根儿没听。空气凝固之后，争取一个好的印象分。问一下人工智能，已成为学生绩点排名中的“生死线”。微信弹个消息，满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行， |